文/微光

馬可福音中有一段記載。有人帶著孩子來到耶穌的面前，希望耶穌可以替他們按手祝福，孩子天真爛漫的蹦蹦跳跳來到耶穌跟前，這時門徒們卻大聲喝斥，伸手阻止孩子們靠近，拉比厲聲責備門徒:”讓小孩子到我這裡來，不要阻止他們!” 他溫柔的抱起這些孩子，一個一個的給他們祝福。-可10:13~16

北上求學之後發現，作為宗教教育教員可能不是我們共享的教會經驗。正在經歷這段旅程的，或許又是當中少數。我們的最大公因數應該是坐在台下聽講的時光，先把我們做為學生的心聲撿起來，數十載求學經歷中，最不喜歡教室各樣的懲罰，各式的考試，和許多不合理的期待與要求。稍停一下。這些畫面是不是也發生在我們宗教教育的現場呢?

在安息日下午，身為少年班老師的你，看見了學生滿臉愁容地走進教室，你知道你的孩子正在他的世界裡掙扎，也許，他正在經歷的事情事小、卻也可能沉重的超乎想像；你知道這兩小時之後，孩子還是得要一個人面對他的問題；你知道複習課考卷的空白只道盡了他和同桌的差距，一種達不到期待乾脆放棄自己的舉動，在椅子上如坐針氈只是換種形式表達對於競爭的不安。老師，你會怎麼做?

人會不自覺的複製自己過去的經驗。學校教育，或者我們成長經驗中的宗教教育影響的程度，端看我們如何經營教室就能窺知一二。然而究責不比我們做出行動。宗教教育的意義是要學生回答出老師心中的標準答案，每堂課乖乖坐好抄寫筆記，成為熟悉聖經的全壘打王?這是不是我們成長中的經驗，也是我們正在努力的方向?

    但當孩子生命遇見困頓，他會願意把心裡的話告訴你，並和你一起尋求主耶穌嗎?

一位宗教教育的前輩說，他會放下課本陪著這個孩子，先傾聽他的故事與煩惱，然後讓主耶穌進入到他們當中，陪著彼此繼續走下去；另一位老師取消了教室所有的獎懲，她不願孩子在教會中仍要受到追逐競爭或是恐懼懲罰的轄制。

我們很多時候都成為了大聲喝斥的門徒，成為擋在孩子到耶穌跟前的那雙手，但耶穌做的只是單單擁抱這些孩子。我想大家都有盡心盡力的備課上課，代價卻是少了好好的看著孩子，聆聽他們的聲音和真正的需要，陪他們一起煩惱他們的煩惱，分享你自己的經驗，及主耶穌和你相遇的故事。

宗教教育會是大家在大學四年中，可以真正實踐所學和信仰的空間，我們在團契高級班學習了很多，但唯有把這種信仰經驗向下傳承，坐在孩子中間和他們說話，才能在這些最小的弟兄姊妹身上體驗到耶穌同樣擁抱了你和孩子們。

惟願在這四年中，大家都可以在宗教教育上收穫一些感動，讓孩子在你身上看見基督，你也因著孩子得見耶穌。